廣東省教育廳日前正式下發《關於普通高等學校實施學分制管理的意見》(以下簡稱《意見》),其中提出多條高校新政:學生自主選課選老師,網絡公開課、跨校修讀必修課,科研、競賽可以獎學分,大學提前畢業……這些將大幅提高了大學生課程選擇的自主性。(南方日報10月19日A01版)
  新媒體時代,網絡在線學習、自主學習成為不可逆轉的趨勢,哈佛、耶魯的一堂網絡公開課,有數以萬計的人同時聽課。但與此同時,一些讓大學生昏昏欲睡的課充斥大學校園,有大學教師戲言:學生上課不看老師看流量,手機流量沒有了,自然來聽課。為此,師生之間“點名”與“反點名”博弈,成為校園不變的話題。
  如果實行完全學分制,學生可以用“眼睛和耳朵”投票,選擇他們喜愛的課程,由於有了競爭和倒逼機制,教師的課也更有料、更有含金量,翹課和上課睡覺的新聞相信會銷聲匿跡。這恐怕就是教育廳《意見》的深意:高校有望打破班級、學校甚至區域界線,實現真正意義上的完全學分制,真正打通學生自主選擇個性化培養的道路。
  跨校選課聯盟在國內不少高校推行已久,但問題也不少,癥結恐怕還在高校內部的管理體制。細讀省教育廳《意見》還有不容忽視的一句,無論是網絡公開課還是跨校選課,都要求“經過學校批准”、“由本校審核後予以承認”。這句話的潛臺詞在於,光有教育廳的大政策還不行,具體如何執行由學校核准了才算數。由於沒有具體實施細則的出台,包括最關鍵的自主權下放、經費、績效考核、職稱評定等改革配套措施,這恐怕就會落入“大門開了、小門不開”的境地。
  再翻開《意見》原文,還有新聞中沒有寫的關鍵一句:必須建立與學分制管理相適應的教學管理制度、內部質量保障體系和配套的管理制度,開展人事管理改革,完善後勤保障機制;優化高校辦學條件,積極創新引才模式。
  由此觀之,學分制改革就像一尾鯰魚,攪動了校園一池春水,它的背後還有一系列關鍵的改革配套,這意味著呼籲多年的高校改革必須提速,這真是一盤大棋局。
  (於雷,作者系媒體人)  (原標題:學分制改革須防“大門開了小門不開”)
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